世说新语两则教案文库（世说新语两则教案）
很多人对世说新语两则教案文库，世说新语两则教案不是很了解那具体是什么情况呢，现在让我们一起来瞧瞧吧！
1、《世说新语》两则教学设计教学目标1．知识与能力：阅读浅易文言文。
2、积累常见的文言词语。
3、能借助注释和工具书理解基本内容。
4、2．过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
5、3．情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
6、分析人物形象，获取情感体验教学重点 诵读课文，积累文言词语。
7、教学难点重点词句的翻译课前准备 学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。
8、熟读课文，复述课文。
9、查阅有关作者及作品的资料。
10、 教师：查阅有关作者及作品的资料。
11、教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
12、教学内容 这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
13、《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
14、在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
15、《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
16、两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
17、教学过程设计（第一课时）《咏雪》一、创设情景 导入新课（播放《雪绒花》作为背景音乐。
18、）多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。
19、然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文.二释题：1先指名让学生介绍2教师再放幻灯片 ，进行补充说明 《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
20、全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
21、《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
22、这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
23、三、整体感知 自主探究1学生自由朗读，教师作点拔。
24、2学生示范朗读并做点评。
25、3学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。
26、重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。
27、4疏通文意 教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。
28、把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。
29、必要时；教师精讲点拨。
30、(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。
31、) 四、分组讨论 质疑体会• 教师导学1 以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。
32、2 要求学生写下讨论笔记。
33、把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。
34、全班讨论，得出结论。
35、必要时，教师加以点拨。
36、(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。
37、) 《咏雪》问题组：(可根据学生提出的问题而定)a文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? b．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?c．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?d．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。
38、) e．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
39、积累几句咏雪的名句。
40、学生从不同角度回答，教师给予鼓励。
41、对于咏雪的名句，让学生拓展思维。
42、五、生生交流 拓展延伸 让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。
43、把事先找好的诗句和学生做交流。
44、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
45、——韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
46、——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
47、——李白《北风行》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
48、——高群《对雪》五、运用比喻 想像写作古人咏雪的诗句写得如此精妙——（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：由“形似”到“神似”！让学生尝试比喻句的写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。
49、例句：A是一座金字塔，是进取。
50、B是两个联结的心，是友谊。
51、C是未满的月牙儿，是缺憾学生展示自己的比喻……同时适时师生共点评！六、教师小结及作业的布置。
52、1教师小结2布置作业 （一）在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵《咏雪》一文。
53、 （二）搜集古人咏雪的诗句（三）预习《陈太丘与友期》板书设计《世说新语》咏雪 形似——神似 比喻 美的意境。
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